教育部印发《意见》 加强中小学地方课程和校本课程建设与管理

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为完善基础教育课程【chéng】体系，发挥地【dì】方课程和校本课程【chéng】育【yù】人功能，近日【rì】，教育部印发《关于加强中【zhōng】小学地方【fāng】课程和【hé】校本课【kè】程建【jiàn】设【shè】与【yǔ】管理的意见》。

《意见》明确，要激发地方和学校课程建设活力，构【gòu】建【jiàn】以国【guó】家课【kè】程为主体、地方课程和【hé】校本【běn】课程【chéng】为重【chóng】要拓展和有益补充的基础教育课程【chéng】体系【xì】，增强课程适【shì】应性，实现课程【chéng】全【quán】面【miàn】育人、高质量【liàng】育人。

规范开设地方课程合理开发校本课程

《意【yì】见》提出要遵循【xún】“整体【tǐ】设计【jì】，协同育【yù】人；因【yīn】地制宜，体现【xiàn】特色；以管促建，提升质量”的基本原【yuán】则。各省级、地【dì】市级、县区级教育行【háng】政部门和学【xué】校要切实【shí】承担落【luò】实国家课【kè】程政策的主体责任，加强统筹规划，准确【què】把握地方课程和【hé】校【xiào】本课程【chéng】的功能定位，规【guī】范开设地方课【kè】程，合理开发【fā】校本【běn】课程【chéng】，强化审【shěn】议审核、备案【àn】、课程教学管理【lǐ】等制度建设。各类专题教育以融入为【wéi】主【zhǔ】，原则上不独立设课。各地要引导学校以【yǐ】国家课程为主，把专题教育落实到日常教育教学活【huó】动中。

《意见》强调，地方【fāng】课程建设要注重挖掘并利用【yòng】具有地【dì】方或【huò】学校特色的自然、社会、文化等【děng】方面资源的【de】育人价【jià】值【zhí】，涵养学生家国情怀，铸牢中华民族共【gòng】同体意识；还要体现多元一体【tǐ】的理念，坚持【chí】区域【yù】特征与共同要求【qiú】相统【tǒng】一【yī】，强化【huà】地【dì】方与国家的【de】不可【kě】分割性。校【xiào】本课程建设要注重服【fú】务学生个性化【huà】学习需求，引导学生及时了解经【jīng】济社会和科技等新进展【zhǎn】、新成果【guǒ】，培【péi】养【yǎng】兴【xìng】趣【qù】爱【ài】好，发展特长；注【zhù】重体【tǐ】现综合性、实践性和选择【zé】性，丰富载【zǎi】体形式，建设数【shù】字化【huà】课程资源【yuán】。

强化审议审核等五项管理制度以管促建提升质量

《意见》提出【chū】强化五项管理制度。一是【shì】审议审核【hé】制【zhì】度。坚持“凡设【shè】必审”“凡用【yòng】必审”原则，严格审议审核标准【zhǔn】，规范【fàn】审议【yì】审核行为【wéi】。二是【shì】建立地方课【kè】程【chéng】和校本课程建【jiàn】设的分级管理、备案【àn】制度。三是【shì】课程教学管【guǎn】理制度。省级教育行政部【bù】门负责【zé】统筹推【tuī】进本地【dì】区【qū】课程教学管【guǎn】理工作；地方各级教育行政部门及专业机【jī】构督促指【zhǐ】导学校加强课程教【jiāo】学管理；学校要在开齐开足国家课程的前提下，加强地方课程、校本课程【chéng】教【jiāo】学【xué】管理。四是专业支持制【zhì】度【dù】。要【yào】建立健全【quán】教研【yán】指导制度，开展专题【tí】培训，设【shè】立研究项【xiàng】目，组织展示交流活动。五是课【kè】程监测修订【dìng】制度。将地方【fāng】课【kè】程和校本课程纳【nà】入国家、省级课程监测范【fàn】围，建立淘汰退出机【jī】制和周期修【xiū】订制度【dù】。

《意见》要求，各省级教育行政部门要在党委统一领导下，切实担负起地方【fāng】课程建设与管理的【de】职责，压实政治【zhì】责任和监管责任；坚持课程【chéng】教材建设的社会公益属性，会同【tóng】有关部门【mén】从严加强【qiáng】管【guǎn】理，确【què】保课程【chéng】育人为【wéi】本，教材按需编写、规范使【shǐ】用【yòng】。各中小学【xué】要在【zài】学校党组【zǔ】织统【tǒng】一领导【dǎo】下，切实履行校本【běn】课程建设与管理【lǐ】的责任【rèn】，严【yán】把政【zhèng】治【zhì】关和科【kē】学关，确【què】保三类课程协同育人。

据央视