洞【dòng】悉【xī】教育一途的【de】方向与【yǔ】难题！深圳市光【guāng】明【míng】区高级中学（集团）举行新【xīn】教师入职培训

读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 史馨丹/文 任娟/图

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在青年教师的【de】职业生涯初始阶段，选【xuǎn】择适【shì】合自己的道路至关重要，面对【duì】即将开始【shǐ】的职【zhí】业生涯，初入职场的青年教师们或【huò】许【xǔ】有所困【kùn】惑迷茫，面临可能存在【zài】的【de】各种问【wèn】题。9-21，深圳【zhèn】市【shì】光明【míng】区高级【jí】中学（集团【tuán】）邀请【qǐng】深圳市【shì】光明区理创实验学校副校长、高级教【jiāo】师游【yóu】云云与中山【shān】大学深圳附属学校【xiào】校长、高【gāo】级家庭教育指导【dǎo】师熊飞为新教师进【jìn】行入职培训。本次培训【xùn】由青年教师发【fā】展中心主任【rèn】唐爱华主【zhǔ】持。

游云云：《青年教师专业发展的方向、路径及策略》

在回顾中【zhōng】前行，游云云为青年教师【shī】们总结了适合【hé】自身发【fā】展的三【sān】条路径【jìng】：学科教学、班主任工作和学校【xiào】管理。这三条道路各有优【yōu】劣，如何寻【xún】求最适合【hé】自身【shēn】的道路，影【yǐng】响着青【qīng】年教【jiāo】师一生的【de】职业路【lù】径【jìng】，需要仔【zǎi】细体悟。游【yóu】云云【yún】结【jié】合自身教学经历，生动形【xíng】象、幽默风趣地为【wéi】青年教师们讲述【shù】不同【tóng】发展方向的路径【jìng】及策略，起到拨云见日【rì】的效果。

三重奏

“干得好【hǎo】、说【shuō】得好、写得【dé】好【hǎo】”是青【qīng】年教师专业发展的三个层面，想要【yào】做好“三个【gè】好”，首先要【yào】构【gòu】建良好【hǎo】的师生关系，与学生建立情感【gǎn】联结，“关系决定教育【yù】”，良好的师生关系有助【zhù】于教学效果【guǒ】的提升。

“我【wǒ】愿意帮你【nǐ】”是游云云【yún】工作时经常【cháng】说的一句话【huà】，他认为，只有真【zhēn】诚付出才能【néng】获得学生【shēng】的信【xìn】任。但构【gòu】建师生关系的【de】同时也要【yào】有边界感，让学生对【duì】老师【shī】“敬畏-亲近-敬爱”。同时青年教【jiāo】师【shī】也要锻炼【liàn】最基本的【de】语言表达能【néng】力，不【bú】断提【tí】升自身文笔，做到“干【gàn】得好-说得好-写得好”融会贯通。在【zài】具体工作中 ，也需要“三个策略”，即“问题意识【shí】”驱动教师反思自【zì】身工作，寻找理论支【zhī】持，在【zài】“实践【jiàn】研究”中做到“读【dú】写结合”，切【qiē】记“读与写”是【shì】专【zhuān】业【yè】发展的两【liǎng】翼，震动两【liǎng】翼，才能展翅翱翔。

六字诀

游云云根据多年教学经【jīng】验，赠【zèng】予青年教师【shī】们“读、写、练、赛、研【yán】、养”六字箴言。

读，读【dú】书是【shì】教师最好【hǎo】的修行，读书需立足实【shí】践【jiàn】、立足【zú】前沿、立足素养，进行系统、广【guǎng】泛、深【shēn】入的【de】阅读【dú】；写【xiě】，写教育日【rì】记，做到“每日三省吾身”，不断【duàn】记录，在总结【jié】中【zhōng】成【chéng】长；练【liàn】，锤炼语言文字，能【néng】出口成章、下笔成文，锤炼【liàn】教学姿态【tài】，在讲【jiǎng】台上游刃【rèn】有余、一气呵成；赛，参加教学比武，班主【zhǔ】任技能大赛，教学基【jī】本功【gōng】大赛，积极【jí】“赛课”，在赛中【zhōng】获得知识与技能；研，研究教育现象，抓住一点【diǎn】深入钻研，避免“浅、碎、杂、平”的【de】研究；养，善养【yǎng】学养、素【sù】养和修【xiū】养，学【xué】会培养、涵【hán】养和滋养，青年教师要【yào】善养【yǎng】师能，从学【xué】生角度出【chū】发教【jiāo】学【xué】，更【gèng】要善【shàn】养【yǎng】师【shī】德，“养人心，积口德”，提【tí】高教育品味、教【jiāo】育【yù】品格、生活品质。青年教师需知课堂至上，眼【yǎn】中要有“人”“效”“趣”，更需知课堂教学从来没有捷径。

把握“黄金三年”

青年教师开【kāi】启教师【shī】生涯时恰逢自身精力【lì】多、机会多、收获多【duō】的“黄金时【shí】期”，青年教师工作前三年【nián】可以全力以赴【fù】投入到教育教学【xué】之中，会【huì】经历一轮循【xún】环教【jiāo】学，初步奠定发展基础，对于教育工作有大体【tǐ】的认【rèn】知，这【zhè】“黄金【jīn】三年”对于青年教师【shī】一生【shēng】的【de】职【zhí】业生涯至关重要，因此青【qīng】年教师工作【zuò】态度要积极，要定【dìng】心，做到用心耕【gēng】耘；要【yào】尽责，做到【dào】承担【dān】责任；要有恒，做【zuò】到持之以恒；要好学，做【zuò】到不耻下问【wèn】。

熊飞：《问题学生的转化策略——别让尊严输在理念方法上》

“要想改变【biàn】学【xué】生【shēng】，首先改变自己，要想改变自【zì】己，首先【xiān】转变理念【niàn】。”回【huí】忆起曾经遇到过【guò】的问【wèn】题学生，熊飞说出这样一句话。通过对不少问题学生【shēng】案例的讲【jiǎng】述，熊飞抛出一个问题：师【shī】道尊严从何【hé】而【ér】来？

短暂的思考后，熊飞给出【chū】答案，师【shī】道尊严其【qí】实【shí】来【lái】自教师自【zì】身【shēn】，来源于自身专业【yè】技能、人格【gé】魅力【lì】和学生、家长【zhǎng】及学【xué】校的【de】认可。近年来，“问题学生【shēng】”“熊孩子”等现象【xiàng】屡见不鲜【xiān】，对教师职【zhí】业幸福感造【zào】成了较大的削弱，更让师道【dào】尊严受到挑衅，对【duì】此，教师需【xū】要掌握策略，做到既能转化问题学生，又能【néng】保护自【zì】身师道尊严。熊飞结合20多【duō】个【gè】典型案【àn】例，将自身从【cóng】教多年与问题学生交流的感悟一一道来。

青年教师【shī】要做好【hǎo】榜样示范，时【shí】刻注【zhù】重【chóng】自身言行举【jǔ】止，树立良好师德师风，以身作【zuò】则，教导学生【shēng】需要言传【chuán】更【gèng】需要身教；做到【dào】将心比心【xīn】，真【zhēn】正用心关【guān】注学生情况，关注影响【xiǎng】学【xué】生的重要事【shì】件，及时处理、回应，不排斥、不歧视问题学生；坚【jiān】持多元评【píng】价，了【le】解问题学【xué】生【shēng】并非一无是处，关键是【shì】用【yòng】何种衡量标准去定【dìng】义，教师要以“海底捞针【zhēn】”的精神发现问题【tí】学生身上【shàng】的【de】闪光点，让他们获得存在【zài】感、成就【jiù】感，将【jiāng】“坏问题”转化【huà】为“好问题”；创【chuàng】新惩【chéng】罚【fá】方【fāng】式，不是【shì】一味发泄自身情【qíng】绪，而是在尊重学生【shēng】的前提下让学生意识到问题的存在【zài】，学会“调侃”，以【yǐ】幽默手段让学生认识到自【zì】身问题，在维持【chí】良好师生关系的【de】同时帮助学生改正。

也要注意【yì】关注学生【shēng】家庭【tíng】，教师需【xū】要做好家校沟通，问题学【xué】生的背后折射出的是问题家庭，面【miàn】对问题【tí】学生【shēng】，需要及时【shí】与学生家【jiā】庭沟通，避免以后可能发生此类现象，让家庭【tíng】教育与【yǔ】学校教育同步前行。最【zuì】后，在教学之外，教师也【yě】应注重【chóng】自【zì】己的幸福生活，只有幸福的【de】教师【shī】才能教【jiāo】出【chū】幸福的学生，用正面情绪感染学生，唤起【qǐ】学【xué】生学习【xí】热情，从【cóng】而提【tí】高教学效率。

审读：谭录岗