七年级数学教案优秀7篇

借助教【jiāo】案【àn】可以恰当地选择【zé】和【hé】运用教学方法【fǎ】，调动【dòng】学生学习的积【jī】极性【xìng】。那么【me】数学这种难【nán】度较高的学【xué】科该怎么准备教案【àn】呢【ne】？下面是掌知识的小编【biān】为您带来的7篇《七年级【jí】数学教案》，可【kě】以【yǐ】帮助到您【nín】，就是掌知识小编最大的乐趣哦。

初一数学教案 篇一

教材分析

1.本【běn】节课首【shǒu】先【xiān】从最简单的正比【bǐ】例函数入手、从正比例【lì】函数的定【dìng】义、函数关系式、引入次【cì】函数的概【gài】念。

(相关资料图)

2.八年级数学中的一次函数是中学数学中的【de】一种最简【jiǎn】单、最基本的函数，是【shì】反映现实【shí】世【shì】界【jiè】的数量【liàng】关系和变【biàn】化【huà】规律的常见数学模【mó】型之一，也【yě】是学生今后进一步学习初、高中其它函数和【hé】高【gāo】中解【jiě】析几何【hé】中【zhōng】的直线方程的基础。

学情分析

1.虽然这是一节全新的数学【xué】概【gài】念课【kè】，学生【shēng】没有接触过。但是，孩子们【men】已经具备了函数的一些知识，如【rú】正比例函数的【de】概念【niàn】及性质，这【zhè】些都【dōu】为学习本节内容【róng】做好了铺垫。

2.八年级数学中的【de】一次函数是【shì】中【zhōng】学数学中【zhōng】的【de】一种最简单【dān】、最基【jī】本的函数【shù】，是反映现实世界的数量关系和【hé】变化规律的常见数学模型之一，也是学生今后【hòu】进一步【bù】学习其它【tā】函数的基础。

3.学生认知障碍点：根据问题信息写出一次函数的表达式。

教学目标

1.理解一次【cì】函【hán】数【shù】与正比例【lì】函数的【de】概【gài】念以及它们【men】的关【guān】系，在探索过程中，发展抽象思维及概括能力，体【tǐ】验【yàn】特殊和一般【bān】的辩证关系。

2.能根据问题【tí】信息【xī】写出一次函数的表【biǎo】达【dá】式。能【néng】利用【yòng】一次函数解【jiě】决简单的实际问题。

3.经【jīng】历利用一次函数解【jiě】决实际问【wèn】题的过程，逐步形【xíng】成利用函数观【guān】点认识现实世【shì】界【jiè】的意识和【hé】能力。

教学重点和难点

1.一次函数、正比例函数的概念及关系。

2.会根据已知信息写出一次函数的表达式。

初一数学教案 篇二

相交线

课型：新授课 备课人：徐新齐 审核人：霍红超

学习目标

1.通过动手【shǒu】观察、操【cāo】作、推断、交流等数【shù】学活动，进一【yī】步发展空间观念【niàn】毛

2.在具【jù】体情境【jìng】中了解邻补角、对顶角， 能【néng】找出图形中的一个角的邻【lín】补角和对顶【dǐng】角【jiǎo】

重点、难点

重点:邻补角、对顶角的概念，对顶角性质与应用。

难点:理解对顶角相等的性质的探索。

教学过程

一、复习导入

教师在轻松欢快的音乐中演示第五章章首图片为主体的课件。

学生欣赏图片，阅读其中的文字。

师生共同总结:我们生活的世界中，蕴涵着大量的相交线和【hé】平行线【xiàn】。 本章要研究相交线【xiàn】所成【chéng】的角【jiǎo】和它的特征，相交【jiāo】线【xiàn】的一种特殊【shū】形式即垂【chuí】直，垂线的性质【zhì】， 研究平行【háng】线的性质和【hé】平行的【de】判定【dìng】以【yǐ】及图形的平【píng】移问题。

二、自学指导

观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角

握【wò】紧把手时【shí】，随着两个【gè】把手之间的角逐渐变小，剪刀【dāo】刃之间的角边相应变小。 如【rú】果【guǒ】改变用力方向，随着两个把手【shǒu】之间的角逐【zhú】渐变大，剪刀刃【rèn】之【zhī】间的角也相应变大。

三、 问题导学

认识邻补角和对顶角，探索对顶角性质

（1）。学【xué】生画直线AB、CD相【xiàng】交于点O,并说出图中4个【gè】角，两两相【xiàng】配共能组成几对角？ 各对角的位置关系如何？根据不同的位置怎么【me】将它们分【fèn】类【lèi】？

学生思考并在小组内交流，全班交流。

∠AOC和∠BOC有一条公共【gòng】边OC,它【tā】们的另一边互为反向延长【zhǎng】线。

∠AOC和【hé】∠BOD有公共的顶点O,而【ér】是【shì】∠AOC的两【liǎng】边分别是∠BOD两边的反向延长线【xiàn】。

（ 2）。学生用量角器【qì】分别【bié】量【liàng】一量各【gè】个角的度数，以发现各类角的度数有【yǒu】什么关【guān】系【xì】，学【xué】生得出有【yǒu】"相邻"关系的两【liǎng】角互补，"对【duì】顶"关系的两角相等。

（3）。概括形成邻补角、对顶角概念。

有一条公共边，而且另一边互为反向延长线的两个角叫做邻补角。

如果两个角有一个公【gōng】共顶点， 而且一个角【jiǎo】的两边分别是另一角两【liǎng】边的反向【xiàng】延长线，那么【me】这两个角【jiǎo】叫对【duì】顶角【jiǎo】。

四、典题训练

1.例:如图，直线a,b相交【jiāo】，∠1=40°，求【qiú】∠2,∠3,∠4的【de】度数。

2.:判断下列图中是否存在对顶角。

小结

七年级关于数学的优秀教案 篇三

教学目标：

(1)透【tòu】彻【chè】理解、掌握【wò】一【yī】元二次方程、一元二【èr】次不等式与二次函数的内在联系，会解一元二次不等式【shì】；

(2)培养学生数【shù】学【xué】的【de】数形结合【hé】思想和【hé】转化能力，学会主动探求问题和【hé】寻找解决问【wèn】题的【de】方法。

教学重点：一元二次不等式的解法(图象法)

教学难点：

(1)一元二次方程、一元二次不等式与二次函数的关系；

(2)数形结合思想的渗透

教学方法与教学手段：

尝试探索教学法、归纳概括。

教学过程：

一、复习引入

1.复习一元一次方程、一元一次不等式与一次函数的关系

[师【shī】]前面我们已经【jīng】学习了绝对值不【bú】等【děng】式的解法，今天开始研究一元二次【cì】不等式的解法。(板书课题)记【jì】得在初中我【wǒ】们已学【xué】习了一元一次【cì】不等式的解法，还记【jì】得是【shì】用什【shí】么方法【fǎ】解的吗？

学生可能回答是代数方法，也可能说是利用直线图象。

[师]初中学习【xí】了一次函数的图象，使【shǐ】得我【wǒ】们对【duì】一元一次不等式的解【jiě】法有【yǒu】了更深入的了【le】解。首先请同学们【men】画出 y=2x-7

[师]请同学们画出图象，并回答问题。

一次函数y=2x-7的图象如下：

填表：

当x 时，y = 0,即 2x-7 0;

当x 时，y < 0,即 2x-7 0;

当x 时，y > 0,即 2x-7 0;

注：(1)引导学生由图象得出结论(数形结合)

(2)由学生填空(一边演示y<0,y>0部分图象)

从上例的特殊情形，你能得出什么结论？

注【zhù】：教【jiāo】师引导【dǎo】下学生发现其结论，并由学生【shēng】尝试叙【xù】述【shù】：一元【yuán】一次【cì】方程ax+b=0的根实【shí】质上就是直线y=ax+b与x轴交点的【de】横坐标；一元一【yī】次不等式ax+b>0(或ax+b<0)的解集实质上就是使得函数的图象在x轴上方还是下方时x的取值范围。

2.新课导入

[师]我们可以利用一【yī】次【cì】函【hán】数的图象快【kuài】速准确地求出一元一次不等式的解集，那能否也可【kě】以借助【zhù】二次【cì】函数的图【tú】象【xiàng】来解一元二次【cì】不等【děng】式呢？

二、讲解新课

1.一元二次不等式解法的探索

[师] 你知道二次函数的【de】草图是【shì】怎样画【huà】出的吗？(用【yòng】"特殊点法"而非课本【běn】上的"列表【biǎo】描点法")你能【néng】回答以下问题吗？二次函数 y=x2-4x+3的图【tú】象如下：

填表：方程x2-4x+3=0(即y=0)的解是

不等式x2-4x+3>0(即y>0)的解集是

不等式x2-4x+3<0(即y<0)的解集是

注【zhù】：学生类比前面的知【zhī】识，能根据二次函数的图象确【què】定与x轴的交点，确定【dìng】对【duì】应【yīng】的一【yī】元二次方程的根，从而确【què】定一元二次【cì】不等式的解集。(边说边【biān】画【huà】y>0,y<0部分图象)

[师]现在如果我变动这条【tiáo】抛物线【xiàn】，请【qǐng】大家观察抛【pāo】物线与【yǔ】x轴的交点有何变化【huà】？

注：引导【dǎo】学生发现一【yī】元二次【cì】方程【chéng】的根有三种情况，其对应的二次【cì】函数图象与x轴的位置关【guān】系也【yě】有三种情【qíng】况，是由 >0, =0,<0来确定的。

2.讲解例题

[师]接下来请同学们再来分析几个具体例子

(板书)例：解下列各不等式

(1)2x2-3x-2>0;

(2) -3x2+6x>2;

(3)4x2-4x+1>0;

(4)-x2+2x-3>0.

注：跟【gēn】学生共同详【xiáng】细分析(1),强调解【jiě】题规范性【xìng】，其余(2)(3)(4)由【yóu】学生完成，并小组讨论【lùn】。

解：(1)方程2x2-3x-2=0的两根为x1=- 或 x2=2,(画草【cǎo】图，结合【hé】图象)

所以原不等式的解集是{x| x<- x="">2 }

四、课后作业：书P21/习题1.5/1.3.5.6

五、教学设计说明：

1.本节课教学设计力图体现以【yǐ】学生发【fā】展为本【běn】，遵循【xún】学生的认【rèn】知规【guī】律，体现循【xún】序渐进【jìn】的【de】教【jiāo】学原则，通过对原有知识的复习，引【yǐn】导学生类比探索新的知识，激发学生的求知欲望【wàng】，调动学生的积极【jí】性。

2.本节课采用【yòng】在【zài】教师【shī】引【yǐn】导下启发学生探索发【fā】现，体会【huì】解题过程【chéng】中形结合思想方法，使之【zhī】获得内心感受。

3.本节课的重点是利用【yòng】图象解一元二次不等式，让【ràng】学生明确一元二次方程、一元二次【cì】不等【děng】式与二次函数之间【jiān】的联系。在【zài】思【sī】维训【xùn】练方面，注重从特殊到一般，从具体到抽象思维的培【péi】养。归纳总结【jié】可以训练学生的收敛【liǎn】思【sī】维，有【yǒu】助于完【wán】善【shàn】学【xué】生的思【sī】维结构。

4.本节课的例【lì】题【tí】及课【kè】堂练习是课本上的【de】习【xí】题，其【qí】目的在于落实基础【chǔ】，提高运算能力。

初一第一学期数学教学计划 篇四

一、本单元教材分析

教【jiāo】学内容：方程和方【fāng】程【chéng】的解；一元一次【cì】方程；等式【shì】的【de】基【jī】本性质；一元【yuán】一次方程的解法；一元一次方程的应用【yòng】

地位及作用：方【fāng】程和方程组是【shì】第三学段数【shù】与【yǔ】代数的主【zhǔ】要【yào】内【nèi】容之一【yī】。一元一次【cì】方程是最简单、最基本的代数方成。它不仅在实【shí】际中有广泛的应用，而且是学习二元【yuán】一次方程组【zǔ】等后继知识【shí】的基【jī】础。可以说它承前启【qǐ】后【hòu】，有重【chóng】要地位。还能培养学生【shēng】的方程思【sī】想【xiǎng】和建模能力，发展数感和【hé】符号感，提高分【fèn】析问题和【hé】解决问【wèn】题的能力。

本单【dān】元特【tè】点：本单元重【chóng】视【shì】问题情境的设置，采用【yòng】了【le】问题情境---建立【lì】模型---求【qiú】解、应用和拓展的内【nèi】容【róng】呈现模式并逐步【bù】渗【shèn】透方程思想、建模思想，发展数感【gǎn】和【hé】符号感，提高分析问【wèn】题和解决问【wèn】题的能力。

教材设计（课题组成）

本单元教学目标：

知识和技能：

1.了解方【fāng】程【chéng】和方程【chéng】的【de】解、一元一次【cì】方程【chéng】及其【qí】相【xiàng】关概念；会解【jiě】一元一次方程；掌握解一元一次方程的步骤。

2.了解等式的基本性质及其在方程中的作用

过程和方【fāng】法：会根【gēn】据具体问题【tí】中的【de】数量关系列【liè】出【chū】一元一次方【fāng】程并求解，能【néng】根【gēn】据具体问题的实际意义检验结果是否【fǒu】合理。情感态度、价值【zhí】观：

1.在【zài】经历建立方程模【mó】型解决实际问【wèn】题的过【guò】程中，体【tǐ】方程思想【xiǎng】、建模思想，并体会方【fāng】程的应用【yòng】价值。通过【guò】学习培养自【zì】己学习数学【xué】的兴趣和信心。

2.提高学习能力，增强和他人合作的意识。

本单元【yuán】重点、难点：重点是根【gēn】据【jù】具体问题中的【de】数量关系列出一元一【yī】次方程；解一元一【yī】次方程的步骤；运用一元一【yī】次方程解决【jué】实际问题。难点【diǎn】是根【gēn】据题意找【zhǎo】出等量关系，列出【chū】一元一【yī】次方【fāng】程解应用【yòng】题【tí】。

教【jiāo】学【xué】关键：等式【shì】的基本性质；根据实际问题【tí】中的【de】数量关系正确的列【liè】出代【dài】数式；根据实【shí】际【jì】问题中的等量关系正确列出等式。

二、学情分析

学生在【zài】第二学段已经【jīng】接触过简【jiǎn】单的【de】方程，对于方程并不陌生，另外【wài】已经有了初【chū】一前一段所学数【shù】、整式的知识【shí】做【zuò】基础对于解方【fāng】程并不难掌握，但是列【liè】一元一次方程解应用题应【yīng】是难【nán】点问【wèn】题，这里【lǐ】应多让学生【shēng】练习

三、教学策略：

重视问题【tí】情【qíng】境的设置，采用【yòng】问【wèn】题情境---建【jiàn】立模型---求解、应用和【hé】拓【tuò】展的内容呈现【xiàn】模式；让学生的【de】思维真正动起来，让学生通过感知概括应用的【de】思维【wéi】过程【chéng】去发【fā】现并掌【zhǎng】握规律；抓住教学关键：等【děng】式的基本性质；根【gēn】据实际问题中的数量关系【xì】正【zhèng】确【què】的列出【chū】代数【shù】式【shì】；根据【jù】实际问题中的【de】等量关系正确列出等式。

四、学法指导：

让学生的思维真正动起来，让【ràng】学生通【tōng】过感知概括应【yīng】用的思【sī】维过程去发现并【bìng】掌握【wò】规律【lǜ】。

五、课时安排：

方程【chéng】和方程的解（1课时）；一元一次方（1课时【shí】）；等式的【de】基本性质【zhì】（1课【kè】时）；一【yī】元一【yī】次方程的解法（3课时）；一元一次【cì】方程的应用（6课时）；回【huí】顾与总结【jié】（1课【kè】时）。共13课时。

七年级数学教案 篇五

1．教学重点、难点

重点：列代数式。

难点：弄清楚语句中各数量的意义及相互关系。

2．本节知识结构：

本小节【jiē】是在前面代数【shù】式概念引出之【zhī】后，具体【tǐ】讲述如何【hé】把【bǎ】实际【jì】问题【tí】中的数量关系用代数式表示出来。课文先进一【yī】步说明代数式的概念，然后通【tōng】过由易到难【nán】的【de】三【sān】组例子介【jiè】绍列代数式【shì】的方法。

3．重点、难点分析：

列代数【shù】式实质是实现从基本数量关系的语【yǔ】言表述【shù】到代【dài】数【shù】式的`一种转化。列代数式首【shǒu】先要【yào】弄清语句中各种数量的意义及其相互关【guān】系，然后把各种数量用【yòng】适当的字【zì】母【mǔ】来表【biǎo】示，最后再把数及字母用适当的【de】运算符号连接起来【lái】，从而【ér】列出【chū】代数式【shì】。

如：用代数式表示：比 的2倍大2的数。

分析 本【běn】题属于“…比【bǐ】…多【duō】（大【dà】）…或…比…少（小）”的类型，首先要抓住这几【jǐ】个关键词【cí】。然【rán】后从中【zhōng】找【zhǎo】出【chū】谁是大数，谁是小数【shù】，谁是差。比的2倍大2的数换个【gè】方式叙述为所求【qiú】的数比的2倍【bèi】大2。大和比前边的量【liàng】，即所求的数【shù】为大数，那么比【bǐ】和大之间量，即 的2倍【bèi】则【zé】为小数，大后边的量【liàng】2即为【wéi】差。所以本小题是已知小数【shù】和差求大【dà】数。因为大数【shù】=小数+差，所以所求的数为：2 +2.

4．列代数式应注意的问题：

（1）要分清【qīng】语言叙述中关键词语的【de】意义，理清它们之间【jiān】的数量【liàng】关系。如要【yào】注意【yì】题【tí】中的“大【dà】”，“小”，“增加”，“减少”，“倍”，“倒数”，“几分之几”等词语与【yǔ】代数式中的加，减，乘，除的运算间的【de】关【guān】系。

（2）弄清运算【suàn】顺序【xù】和括号的使用。一般按“先读先写”的原则【zé】列代数式。

（3）数字与字母相乘时数字写在前面，乘号省略不写，字母【mǔ】与字母【mǔ】相【xiàng】乘时乘号【hào】省略不【bú】写。

（4）在代数式中出现除法时，用分数线表示。

5．教法建议：

列代【dài】数式是本【běn】章教学【xué】的【de】一个难点，学生不容【róng】易掌握，这样老师【shī】在上【shàng】课时，首先【xiān】要让学【xué】生【shēng】理解代数【shù】式的本质【zhì】，弄清语句中【zhōng】各种数量【liàng】的意义及其【qí】相互【hù】关系，然后设计一定数量的【de】练习题，由易到难，螺旋【xuán】式上升，使【shǐ】学生能够正确列出代数式。

初一第一学期数学教学计划 篇六

一、 基本情况分析

1.学生情况分析

这学期我承担七(1)(2)两班【bān】的【de】数学教学，这些学生整【zhěng】体基础参差【chà】不齐，小学【xué】没有养成良好【hǎo】的学习习惯【guàn】，所以【yǐ】任务艰巨。在小学所学知识的掌【zhǎng】握程度上，对优生来【lái】说，能够透【tòu】彻理解【jiě】知识，知识间【jiān】的内在联系也【yě】较为【wéi】清【qīng】楚，但位数不【bú】多【duō】。对多数学生来说，简【jiǎn】单【dān】的基础知【zhī】识【shí】还不能有效掌握，成【chéng】绩稍差。学生的【de】逻辑推理、逻辑思【sī】维【wéi】能力，计算能力【lì】要得到【dào】加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面【miàn】，抽出一定的时间【jiān】给【gěi】强化几何训练，全面【miàn】提升学生【shēng】的数学素质。

2.教材分析：

1.第1章有理【lǐ】数：本章主要【yào】学习有理数的【de】基本【běn】性质及运算。本章【zhāng】重点内容是有理数的【de】概念，性质和运算【suàn】。本章的难点在于【yú】理解有【yǒu】理数的基本性质、运算【suàn】法则，并【bìng】将它们应【yīng】用到解决实际问题和计【jì】算中。

2.第2章整【zhěng】式的加【jiā】减：本章主要是学习单【dān】项式和多项式的加【jiā】减运算。本章重点内容【róng】是【shì】单项式、多项【xiàng】式、同类项【xiàng】的【de】概【gài】念；合并同类项及去括号【hào】的法则及整式【shì】的加减运算。本章难【nán】点在于理解合并同类项和去括号的【de】法则。

3.第3章一元一次方程：本章主要学习【xí】一元一【yī】次方程的概念、等式的基【jī】本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重【chóng】点内【nèi】容是理解等式的基本性【xìng】质；掌握解【jiě】一【yī】元一次【cì】方程的【de】一般【bān】步骤；列方程解决实际问题的【de】基【jī】本【běn】思路。本章难点在于解一【yī】元一次【cì】方程【chéng】，并利【lì】用一【yī】元一次方程解【jiě】决简单的实【shí】际问题。

4.第4章【zhāng】几何【hé】图【tú】形初步：本章主要学【xué】习【xí】线段和角【jiǎo】有关的性质。本章的重点是区【qū】别直线、射线、线段【duàn】，角的【de】有关性质和计算；理解互为【wéi】余角、互为补角的性质及应用【yòng】。本章的难点在于线段和角的【de】有【yǒu】关计算【suàn】。

二、 教学目标和要求

（一）知识与技能

1.获得数学中的【de】基本理论【lùn】、概念【niàn】、原理和规律等方面【miàn】的【de】知识，了解并关注这些知识在【zài】生产、生活和【hé】社会发展中的【de】应【yīng】用。

2.学会将实践【jiàn】生活中【zhōng】遇到的实际问题【tí】转化为数学问题【tí】，从【cóng】而通过数学【xué】问题解决实际问题【tí】。体验几何【hé】定理的探究及其推【tuī】理【lǐ】过程并【bìng】学会【huì】在实际【jì】问题进行应用。

3.初步【bù】具有数学研究操作的【de】基本技能，一【yī】定的科学探究和实践【jiàn】能力，养成【chéng】良好的科学思维习惯。

（二）过程与方法

1.采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学；

2.发挥学生的主体作用，作好探究性活动；

3.密【mì】切联系【xì】实际，激发学生的学习的积极性【xìng】，培【péi】养学生的类【lèi】比、归纳【nà】的能力、

（三）情感态度与价值观

1.理解人与自然、社会的密切【qiē】关系，和【hé】谐发展【zhǎn】的主义，提高环境【jìng】保护意【yì】识。

2.逐【zhú】步【bù】形成【chéng】数学的【de】基本观点和【hé】科学【xué】态度，为确立辩证唯物【wù】主义世界观奠定必在的基础。

三、 提高教学质量的主要措施

1.认真研读新课程标【biāo】准，钻研新教材，根据【jù】新课程【chéng】标准，扩充教【jiāo】材内容，认真上课【kè】，批改作业，认真辅导，认真制作【zuò】考【kǎo】试试试卷，也让学【xué】生学会认真【zhēn】学习。

2.兴趣是最好的老师【shī】，激发【fā】学生的兴趣【qù】，给学生【shēng】介绍数【shù】学家、数学史、介绍相应的【de】数学趣【qù】题，给出数【shù】学【xué】课外思考题，激发学生的兴趣。

3.引导学生积【jī】极参与知识的构建，营造民【mín】主、和【hé】谐、平等、自主【zhǔ】、探究、合作【zuò】、交流的氛围，分享快乐的学习课堂，让学【xué】生体会学习的快乐【lè】，享受【shòu】学【xué】习。

4.运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自【zì】己【jǐ】脑海中固【gù】有的教育理念【niàn】，不同【tóng】的教【jiāo】育理念【niàn】将带【dài】来不同的教育效【xiào】果。

5.培养学生良好的学【xué】习【xí】习惯，陶行【háng】知【zhī】说：教【jiāo】育就是培养习惯，有【yǒu】助于学生稳【wěn】步【bù】提高学习成绩，发展【zhǎn】学【xué】生的非智力因素，弥补智【zhì】力上的不足。

6.加强学生解题速度【dù】和【hé】准确度的培养训练，在【zài】新【xīn】授课时，凡【fán】是能当堂【táng】完成的【de】作业，要求【qiú】学生比速度和准确度，谁【shuí】先完成谁就先交给老【lǎo】师批改，凡是【shì】做的【de】全对的依次获【huò】得【dé】前十名，以资鼓励。

7.加强【qiáng】个别辅导，加强面批、面改，加强定时作业的训练。并进【jìn】行作【zuò】业展览【lǎn】，对作业书写的好又全部正确【què】的贴【tiē】在学【xué】习园地中【zhōng】。

8.积极主动的与其他【tā】教【jiāo】师协【xié】同配【pèi】合，认真钻研教材，搞好集体【tǐ】备【bèi】课。

初一数学教案 篇七

初一上册数学教案，欢迎各位老师和学生参考！

学习目标：1、理解有理数的绝对值和相反数的意义。

2.会求已知数的相反数和绝对值。

3.会用绝对值比较两个负数的大小。

4.经历将实际问题数学化的过程，感受数学与生活的联系。

学习重点：1.会用绝对值比较两个负数的大小。

2.会求已知数的相反数和绝对值。

学习难点：理解有理数的绝对值和相反数的意义。

学习过程：

一、创设情境

根据绝对值与相反数的意义填空：

1.

2.

-5的【de】相反【fǎn】数是______，-10.5的相反【fǎn】数是______， 的相反数【shù】是______;

3.|0|=______，0的相反数是______。

二、探索感悟

1.议一议

（1）任意说出一个数，说出它的绝对值、它的相反数。

（2）一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系？

2.想一想

(1)2与3哪个大？这两个数的绝对值哪个大？

(2)-1与-4哪个大？这两个数的绝对值哪个大？

（3）任【rèn】意【yì】写出两个负数【shù】，并说出这两个【gè】负数哪【nǎ】个【gè】大？他们的绝对值哪个大？

（4）两个有理数的大小与这两个数的绝对值的大小有什么关系？

三。例题精讲

例1. 求下列各数的绝对值：

+9，-16，-0.2，0.

求一个数的绝对值，首先要分清这个数是【shì】正数、负数【shù】还是0，然后才能正【zhèng】确【què】地写出它的【de】绝对值【zhí】。

议一议：(1)两个数比较大小，绝对值大的那个数一定大吗？

（2）数轴上的点的大小是如何排列的？

例2比较-10.12与-5.2的大小。

例3.求6、-6、14 、-14 的绝对值。

小节与思考：

这节课你有何收获？

四。练习

1.填空:

⑴ 的符号是 ，绝对值是 ；

⑵10.5的符号是 ，绝对值是

⑶符号是+号，绝对值是 的数是

⑷符号是-号，绝对值是9的数是 ；

⑸符号是-号，绝对值是0.37的数是 。

2.正式足球比赛时所用足球的质量有严格的【de】规定，下表是6个【gè】足【zú】球的质量检测结果（用正数记超过【guò】规定质量的【de】克数，用【yòng】负数记【jì】不【bú】足规定质量的克数）。

请指出哪个足球质量最好，为什么？

第1个第2个第3个第4个第5个第6个

-9-21+20+30+9-21

3.比较下面有理数的大小

(1)-0.7与-1.7 (2) (3) (4)-5与0

五、布置作业：

P25 习题2.3 5

家庭作业：《评价手册》 《补充习题》

六、学后记/教后记

这【zhè】篇初一上册数【shù】学教案就为大【dà】家分享到这里了。希望对【duì】大家【jiā】有所【suǒ】帮助！

它山之石可以攻玉，以上就【jiù】是【shì】掌知识为大家带来的7篇《七年级【jí】数学教案》，希望【wàng】可以【yǐ】启发【fā】您的一些【xiē】写作思路【lù】，更多【duō】实用的范文样本、模板格式尽在掌【zhǎng】知识【shí】。